同室舍友900元現金丟失,為了幫助室友將自己的650元借給對方後,反而遭到對方懷疑。12月6日下午,為了證明自己的清白,甘肅省武威第二中學高三(三)班19歲女生魯俊琳(化名)從該校教學樓五樓高二年級某班窗戶墜樓身亡。
  (據12月11日本報A12版)
  近年來,青少年自殺作為一種社會現象,不斷進入公眾視線。沒有人願意看到這樣的悲劇,人們的分歧在於如何防範悲劇。因此,分析青少年自殺動機然後對症下藥,就顯得尤為重要。
  法國社會學家迪爾凱姆的《自殺論》,將自殺分為利己型、利他型、失範型和宿命型四個類型。魯俊琳之所以有自殺傾向,主要是由於被室友質疑是小偷,而真相遲遲沒有水落石出,導致消極悲觀情緒不斷累積,最終採取自殺的極端方式來證明清白,是一種失範型自殺。
  好心好意借錢給室友的魯俊琳,卻遭受了“倒打一耙”的猜忌與懷疑;由於盜竊案遲遲沒有蓋棺定論,實在無法證明自己清白的她,以“自殺證清白”的殘酷手段結束生命。從這個角度上說,“自殺證清白”不僅體現當事人的心理失衡和精神脆弱,也反映了社會治理的短板。倘若真相及時抵達,魯俊琳就可能及時放下心理包袱,重新回歸到正常的人生軌道。
  自殺這一偏差行為,既是對生命的戕害,也會給家屬們帶來難以彌補的心理陰影和精神創傷,還會給社會運行帶來損傷。然而,“自殺證清白”卻錯得讓人痛心不已。
  給予青少年精神世界的發育、建設以足夠的重視和幫助,當青少年需要心理疏導和精神慰藉的時候,整個社會能夠提供相應的服務和支持,失範的自殺才會逐漸減少。其一,要深化心理健康教育,提高全社會對青少年精神世界的關註;其二,要完善自殺危機干預舉措,加強社會風險防範;其三,要做好自殺事件後補救性心理危機的後干預,減少負面影響。只有痛定思痛、 “亡羊補牢”,才能為青少年建構一道可靠的安全防護網。  (原標題:聲音 “自殺證清白”錯得讓人痛心不已 □楊朝清)
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