事發番禺區石碁鎮石崗東村,孩子生前在番禺市橋華陽小學讀五年級,警方初步排除他殺可能“我的英語考了39分,我很後悔前一天不聽奶奶的話,下次考試一定會複習兩三個小時的……”,這不是一名小學5年級男生的尋常日記,而是他與這個世界的告別語。如今,男童的身體已冰冷,再也無法起來。(11月21日《羊城晚報》)
  日前,番禺一10歲小學生在自家窗臺上吊死亡。聽聞讓人有錐心之痛,如金似玉的“花朵”就這樣莫名凋謝,也留給了人們無盡的思考,小小少年上吊死亡誰之過?
  孩子死因註定是個謎,之所以首先想到的是“英語考了39分”,是因恰逢成績公佈。但這隻能是一種猜測,或者說這隻能是個重要的誘因而已,一個小學生自尊心即便再強,也斷不會完全因英語不及格而想不開。事實上,當天下午放學孩子還和同學一起打鬧,也就是說英語考了39分並沒有在其心理上產生很大影響。而且從孩子的“遺書”也可看出,孩子僅是對英語考得不好作了反思,並對今後考試複習作了安排,絲毫沒有自殺的念頭。至於因犯錯誤班主任老師讓其站了會兒,這也無可厚非,亦無損其尊嚴,況且教育學生是黨和人民賦予教師的神聖職責。倒是對學生行為置若罔聞,乃至裝聾作啞,才是一種失職。
  但並等於說孩子上吊,與考試成績及老師教育沒有一點關係。老師對考試分數的過於看重以及評價方式單一,其實才是一把無形的“伐斧”,而且在教育教學中潛移默化起著微妙的作用,傷害著孩子們的身心。這說到底是應試教育還陰魂不散,唯分數論在一些學校很還有市場,學校以此為抓手考核老師,老師就自然把壓力轉移孩子身上,拼命向學生要“分數”,而這39分定然是拖了班級的後退,這是老師所不能容忍的,“冷眼”相待就自然就自然是客氣的了。而在這樣的背景下,往往會忽視學生的心理疏導,尤其是一些差等生在班裡便成了“三等公民”,會受到學生歧視,教育失去了應有的“溫度”,而這都與成績及教師態度有著一定關聯性。久而久之,孩子就會對學校、學習心灰意冷,而一旦有外界刺激,就會降至零點,甚或會跌入冰窖難以自拔。
  哀大莫過於心死。在學校得不到老師的關愛,在家沒有爸爸媽媽的呵護,這對小小少年而言無疑是一種痛苦,甚或是痛不欲生。父母常年在外打工,孩子與爺爺奶奶相依為命,儘管老人也會關愛孫子,但他們代替不了父親母愛。這孩子萌生上吊的念頭,心中的酸楚可以想見,學習上的壓力,缺少愛的港灣,感受不到老師、同學及父母的溫情,讓孩子看不到未來與希望,夜深人靜中,有的只是絕望、寂寞襲上心頭。這可能就是孩子上吊前真實的心態。
  孩子上吊死亡,也許難以找到明確的“真凶”,這就等同於如山的稻草壓垮了駱駝一樣,究竟是哪一根稻草使其喪命?恐怕誰也說不清,而且哪一根稻草都不會認賬。也就是說孩子走上不歸路,學校、家庭教育的不足與缺失難脫干係。學校要為孩子的成長創造良好條件,關心孩子的身心健康,建立多元化的評價體系,使學生收穫溫情、成功與快樂;家長要多關心孩子成長,尤其是長期與孩子分離的家長,要“常回家看看”,多與其溝通,讓其感受到來自親人的溫暖。關鍵是不能讓孩子有失落感,因為愛是教育的基實,化解心中的疙瘩,融化心中的“冰川”,這對小小少年的成長尤其重要。
  這值得家長、教師深思與銘記,但願這樣的悲劇不要再上演!
  文/崔恆清
  
  (辣味時評,一掃就行!歡迎各位親愛的作者關註紅辣椒評論官方微信!同時官方微信平臺將不斷推薦展示優秀作者!)  (原標題:小小少年上吊死亡誰之過)
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